Дидактические цели и методические задачи

В пору моего студенчества в педвузе или начала педагогической деятельности у меня сложился стойкий стереотип, что цель любой деятельности (мероприятия) должна быть одна, а задачи ее конкретизируют, позволяют достичь. Нигде в пед.теории я не нашла подтверждения этому, а многие методические документы и опыт деятельности многих специалистов прямо противоречат, в частности, материалы программы Интел. Или пора избавляться от старых комплексов и заблуждений или искать обоснование.